一、 欺凌的定義及表現形式 1、 定義 欺凌是指濫用力量、權力或勢力，存在于校園中學生們之間權力不平等的欺凌與壓迫。 2、 構成欺凌行為的要件 ?、倬哂衅圬撍说闹饔^意圖及行為。 ?、诳陀^上造成對方生理或心理上的傷害。 ?、蹆煞絼萘虻匚徊粚Φ?。 3、 表現形式 ?、僦w欺凌：通過肢體行動造成對方生理或心理上的傷害，如毆打、搶奪財物、剃頭、吐痰等。 ?、谘哉Z欺凌：通過語言對對方進行人格上的損害或者造成對方心理上的恐懼，如譏笑、謾罵、取綽號、威脅恐嚇等。 ?、坳P系欺凌：在人際關系中排擠弱勢同學，散播同學謠言或者中傷對方，形成對方公共名譽的受損。 ?、苄园粤瑁?/div> a、 嘲笑身體、性別、性取向或性特征，如男人婆、娘娘腔、波霸等。 b、 侵犯身體、性騷擾、性侵害。 ?、菥W絡欺凌：在網絡散播威脅或謠言，或者利用有對方形象的照片或視頻進行扭曲、丑化對方、文字侵害對方。 ?、薹磽羝哿瑁罕黄哿枵咂圬摳鮿莸膶W生。
二、 工作小組 校園欺凌，既是對學生生命健康權的損害，同時也會對學生心理、人格造成嚴重傷害。為貫徹落實朝陽區校園欺凌專項治理工作精神，我校特制定以下方案 組長：謝澤運、鄧躍茂 副組長：李梅 組員：學生成長中心、各年級主任及副主任、班主任
三、 欺凌預防和處理制度 （一） 教育 從學校到年級、班級要通過各種渠道開展校園防欺凌的安全教育，對學生進行道德教育、法制教育及自我防護的教育。 （二）識別 班主任要認真學習有關欺凌的相關定義及表現，在日常學習和生活中及時發現問題： 1、 通過主動觀察及時發現班級中存在的明顯的欺凌現象。 2、 通過與學生交談或暗中打聽及時發現班級中或校外發生的隱性的欺凌問題。 （三）干預 班主任要在欺凌的萌芽階段及時發現并干預，避免或減輕欺凌行為造成的生理活心理傷害。 （四） 處理程序 1、 班主任發現班級欺凌行為后，若欺凌行為處于初期階段，未造成嚴重后果，可向年級主任報告，共同干預，將欺凌行為消除。 2、 若班主任發現的班級欺凌行為已經持續較長時間，且造成較為嚴重的影響?；蛘甙嘀魅?、年級干預后無法制止欺凌行為的繼續發生，應該及時上報學生成長中心，由學生成長中心出面干預。 3、 學校成長中心會同年級根據學生欺凌問題的嚴重程度，依照《人大附中朝陽學校學生手冊》的相關規定，對欺凌他人的學生給予學校紀律處分。涉嫌違法犯罪的，學校將向公安部門報案并協助調查。 4、學校向各班同學公布欺凌舉報電話：84158248，學生成長中心在接到學生或家長欺凌舉報電話后，將責成年級組和班主任共同調查欺凌事件。
人大附中朝陽學校學生成長中心
2017年10月
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